Rubrica de evaluación

El instrumento que se empleo para efectuar la auto evaluación del ambiente virtual de aprendizaje (AVA) fue el sugerido por Estrada y Boude (2015) ya que después de analizarlo se determino que es un instrumento completo ya que aborda siete criterios de evaluación los cuales  a su vez agrupan cinco parámetros cada uno.

Rúbrica AVA                                                                                     Fecha:

Título AVA:

Nombre:

Instrucciones: Asigne los puntos a cada parámetro en la columna derecha. Evalúe 1- 4 siendo 4 (cuatro) la nota más alta y 1 (uno) la más baja.

 

Siempre 4 puntos

Casi siempre 3 puntos

A veces 2 puntos

Casi nunca 1 punto

Nunca 0 puntos

A: Objetivos de enseñanza y competencias para el siglo XXI	Puntos
El AVA posee un objetivo y una intención pedagógica clara
El objetivo del AVA se expresa en el contenido
El objetivo está alineado con el contexto y las competencias
El AVA propone el desarrollo de alguna competencia para el siglo XXI
Las competencias están articuladas con las actividades académicas
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

 

B: Enfoque pedagógico (teorías del aprendizaje)	Puntos
El AVA se fundamenta en un enfoque de aprendizaje
El enfoque de aprendizaje se evidencia en las actividades académicas del AVA
El AVA es pertinente al PEI de la institución educativa
El AVA facilita el aprendizaje significativo y contiene una actividad que lo potencia
El AVA promueve el aprendizaje por descubrimiento
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

 

C: Actores y comunicación	Puntos
El AVA evidencia las funciones y roles de los actores
EL AVA posee y evidencia el rol del estudiante
EL AVA posee y evidencia el rol del tutor
El AVA favorece la comunicación entre los participantes
El AVA tiene un lenguaje académico adecuado a los estudiantes y al tema
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

 

D: Estrategia y contenidos	Puntos
El AVA está basado en una estrategia y técnica didáctica
EL AVA posee una secuencia didáctica y coherencia con la intención pedagógica
Es pertinente la temática al nivel educativo
Los temas centrales tienen más relevancia dentro del AVA y están destacados
Los contenidos del AVA corresponden al contenido programático
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

 

Observaciones

E: Actividades académicas y evaluación	Puntos
Las actividades académicas del AVA mencionan el objetivo de aprendizaje
El AVA menciona la dinámica de la actividad, poseen una conducta de entrada e instrucciones claras para su desarrollo
El AVA menciona cómo se van a evaluar las actividades académicas y corresponden a los contenidos y al material diseñado para el curso
La evaluación es coherente con el contenido del curso
El AVA utiliza elementos que promueven la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

F: Integración de las TIC	Puntos
Los recursos educativos utilizados justifican la enseñanza del tema
El uso de la tecnología apoya de manera óptima las estrategias de enseñanza (Harris, 2010)
La selección de tecnología(s) es ejemplar con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseñanza (Harris, 2010)
El uso de la tecnología apoya de manera óptima las estrategias de enseñanza (Harris, 2010)
Contenido, estrategias de enseñanza y tecnología se articulan completamente entre sí dentro de la planificación didáctica (Harris, 2010)
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

G: Calidad y pertinencia	Puntos
Aspectos técnicos del AVA (basado en Cerrano, et al (sf).)
Distribución y calidad de contenidos (basado en Cerrano, et al (sf).)
Aspectos pedagógicos y motivacionales (basado en Cerrano, et al (sf).)
Valoración global y contextual del AVA (basado en Cerrano, et al (sf).)
El AVA maneja adecuadamente los derechos de autor
5 (20-18) / 4 (17-14) / 3 (13-9 ) / 2 (8-5 ) / 1 (1-5)

Parámetros de evaluación	Puntos
A
B
C
D
E
F
G
Total Puntos

Observaciones

 

EJE 2013

Referencias: 

Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. En Revista Academia y Virtualidad, 8(2). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf